原题目:【师出教导】教师资历/雇用测验小学数学讲授设计:《摘苹果》

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​​讲授目的:

1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法。在懂得的基本上把握盘算方式,清楚“个位满十,向十位进一”的事理。

2、经由过程摆学具、说算理,让学生自动地介入数学运动,摸索数学题目,培育学生的自动意识、摸索精力和思维的机动性。

3、让学生在解决题目的进程中,体验数学与日常生涯的亲密接洽,进一步成长学生解决题目的策略,加强利用数学的意识。

讲授重点:在懂得的基本上把握进位加法的笔算方式。

讲授难点:清楚“个位满十,向十位进一”的事理。

讲授进程:

一、激趣导进:

同窗们,秋天来了,果园里获得了年夜丰产,看着红彤彤的苹果多美丽啊!从图中你看到了那些数学信息?

师:同窗们察看得很细心,也很当真。此刻估量一下,这个箱子里装的下这些苹果吗?为什么?

领导学生进行估算,即38当作40,

40+17=57能装下;或者38当作40,17当作20,40+20=60,能装下

师:同窗们进行估算时,我们可以把两个数都当作整十的数往估算,也可以把此中的一个数看作整十进行估算。

二、探讨新知:

1、验证估算

师:那么毕竟有几多个苹果?请大师用小棒摆一摆,或者用计数器算一算。

学生选择本身爱好的方式盘算。

师:谁愿意把本身适才的算法展现给大师,给同窗们先容一下。

学生可以从摆小棒,计数器和竖式盘算的方式。

师:同窗们真棒啊!都学会本身进修了,有这么多种措施解决题目。

2、算一算,说一说

师:此刻请同窗们操练用竖式盘算下面习题,看谁算得又对又快。

学生测验考试自力解答,教师巡查领导,重点辅助有艰苦的同窗。

组织交换报告请示。

三、领导总结:

师:同窗们,今天我们进修了进位加法,你感到盘算进位加法应当留意什么?你们这节课学得快活吗?你都有些什么收成呢?你感到本身在讲堂上表示得如何,满足吗?

板书 摘苹果

3 8 个位满十向十位进一 + 1 7

5 5 数位对齐,个位算起​​​​

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